Comportamente indicatoare a unor probleme de motivatie

In afara strategiilor de ordin general ce vizeaza modificarea practicilor pedagogice, profesorul poate sa-si puna problema cum sa actioneze in mod direct asupra motivatiei unui elev. Pentru aceasta, este nevoie sa realizeze un profil motivational al elevului, printr-o evaluare a intereselor acestuia, a atractiilor si respingerilor pentru o disciplina sau alta, a perspectivelor de viitor pe care si le-a conturat, a valorii pe care o acorda activitatii de invatare.

Datele necesare realizarii acestui profil motivational se obtin prin observarea elevului in diferite contexte de invatare, printr-o discutie cu elevul sau prin aplicarea unui chestionar.
R.Ames si C.Ames au stabilit chiar o lista de comportamente care ar putea servi drept indicatori ai existentei unor probleme de motivatie.
Comportamentele indicatoare a unor probleme de motivatie sunt:

• amana cat mai mult momentul inceperii lucrului;
• are dificultati in a se decide;
• isi fixeaza scopuri greu de atins;
• alege calea cea mai facila si mai rapida pentru a indeplini o activitate;
• crede ca sansele sale de succes sunt reduse;
• refuza sa incerce sa execute o noua activitate;
• isi face munca rapid si fara a fi atent;
• abandoneaza rapid o activitate si nu incearca sa o faca si a doua oara;
• explica esecurile sale prin propria incapacitate de a face lucrurile cerute;
• pretinde ca a incercat sa lucreze dar nu a iesit nimic.