Tabloul tulburarilor de limbaj

Conform opiniei lui E.Verza, tabloul tulburarilor de limbaj este:
a). tulburari de pronuntie:

• dislalia  
• rinolalia
• dizartria

b). tulburari de ritm si fluenta a vorbirii:

• balbaiala
• logonevroza
• tahilalia
• bradilalia
• aftongia
• tulburari pe baza de coree

c). tulburari de voce:

• aftonia
• disfonia
• fonastenia

d). tulburari ale limbajului citit-scris:

• alexia
• dislexia
• agrafia
• disgrafia

e). tulburari polimorfe de limbaj:

• alalia
• afazia

f). tulburari de dezvoltare a limbajului:

• mutism psihogen
• intarziere in dezvoltarea generala a vorbirii.

Clasificarea tulburarilor de limbaj

Prin tulburarile limbajului intelegem toate abaterile de la limbajul normal, standardizat, de la manifestarile verbale tipizate, unanim acceptate in limba uzuala, atat sub aspectul reproducerii cat si al perceperii, incepand de la dereglarea diferitelor componente ale cuvantului si pana la imposibilitatea totala de comunicare orala sau scrisa.
Una dintre situatiile posibile de clasificare a tulburarilor de limbaj in functie de mai multe criterii este cea conform lui M.Gutu:
- dupa criteriul anatomo-fiziologic:

• tulburari ale analizatorului verbo-motor, verbo-auditiv;
• tulburari centrale sau periferice;
• tulburari organice sau functionale.

- dupa criteriul structurii lingvistice afectate:

• tulburari de voce;
• tulburari de ritm si fluenta;
• tulburari ale structurii fonetico-fonematice;
• tulburari complexe lexico-gramaticale;
• tulburari ale limbajului scris.

- dupa criteriul periodizarii aparitiei:

• perioada preverbala - pana la 2 ani;
• perioada de dezvoltare a vorbirii: 2-6 ani;
• perioada verbala - 6 ani.

- dupa criteriul psihologic:

• gradul de dezvoltare a functiei comunicative a limbajului;
• devieri de conduita si tulburari de personalitate.

Stiluri educationale

Definire stil educational: reprezinta expresia modurilor de comportament preferate, care revin cu o anumita regularitate sau modul caracteristic in care actele de predare sunt executate.

Stilul educational este personal si oarecum unic pentru fiecare individ.
Prin natura sa, procesul educational presupune o relatie de conducere. Profesorul este liderul desemnat, a carui activitate se subsumeaza unor functii de conducere: el planifica, organizeaza, controleaza si apreciaza activitatea elevilor, exercita o anumita putere, modeleaza atitudinilensi conduitele elevilor, ii determina sa accepte si sa raspunda influentelor lui.

Clasificare stiluri de conducere: 
1. Stilul de conducere autoritar se caracterizeaza prin faptul ca liderul determina intreaga desfasurare a activitatii: el dicteaza tehnicile si etapele activitatii, fixeaza fiecarui membru al grupului sarcinile de munca si colegii cu care va lucra, distribuie aprecieri (critici si laude) intr-o maniera personala, fara a face cunoscute copiilor criteriile de evaluare, se mentine in afara activitatilor concrete ale grupului.

                   

                                                                                

2. Stilul de conducere democratic se caracterizeaza prin faptul ca problemele sunt discutate si deciziile sunt luate cu participarea intregului grup, care beneficiaza de incurajarea si asistenta liderului. Perspectivele si etapele activitatii sunt schitate de la inceput. Liderul sugereaza doua-trei tehnici de lucru, intre care membrii grupului pot alege. Acestia din urma sunt liberi sa se asocieze cu cine doresc in vederea realizarii sarcinilor.
Liderul este obligat sa justifice aprecierile pe care le face asupra realizarilor individuale sau de grup. El cauta sa fie un membru obisnuit al grupului, fara a lua asupra lui prea multe sarcini.

3. Stilul de conducere laiseez-faire presupune un rol pasiv al liderului. Membrii grupului au intreaga libertate de decizie in ceea ce priveste etapele de desfasurare a activitatii si metodele utilizate. Liderul nu se amesteca in activitatea grupului. El furnizeaza unele materiale si, daca i se cere, ofera explicatii suplimentare, fara sa participe insa la discutii. Liderul evita in mod constant sa faca evaluari pozitive sau negative asupra performantelor sau asupra conduitei participantilor.

Blogul meu va poate fi util pentru crearea diferitelor proiecte educative, didactice, aflarea unor notiuni din psihologie, logopedie, teste de personalitate si multe alte informatii interesante.
In incercarea de a va raspunde la cat mai multe intrebari, nelamuriri, dileme, imi propun sa vin in sprijinul vostru cu idei si solutii din experienta mea de viata si nu numai.
Avand in vedere ca educatia pe care o primim de-a lungul vietii este uneori precara, prin acest blog eu incerc sa contribui pe cat posibil la imbunatatirea educatiei noastre, a tuturor.

"Scoala cea buna e aceea in care si scolarul invata pe profesor".(Nicolae Iorga)